戴氏問答:蓋余所至
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明確孩子補(bǔ)習(xí)的目標(biāo)是什么? 跟上老師的教學(xué)進(jìn)度,班級排名不能下滑! 學(xué)習(xí)成績大幅提高,班級排名大幅提升,為考入名校提供保障! 《定風(fēng)浪》 與客攜壺上翠微。江涵秋影雁初飛。 紅塵難逢啟齒笑。幼年。 菊花須插滿頭歸。酩酊但酬佳節(jié)了
戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學(xué)法經(jīng)過多年的發(fā)展,已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終都貫穿戴氏教育的整個教學(xué)過程,效果突出,備受推崇。“蓋余所至,比好游者尚不能十一”的意思是也許我們所到達(dá)的地方,比起那些喜歡游險的人來,還不足十分之一。這句話出自王安石的《游褒禪山記》。
《游褒禪山記》原文褒禪山亦謂之西岳,唐浮圖慧褒始舍于其址,而卒葬之;以故厥后名之曰“褒禪”。今所謂慧空禪院者,褒之廬冢也。距其院東五里,所謂華陽洞者,以其乃西岳之陽名之也。距洞百余步,有碑仆道,其文漫滅,獨(dú)其為文猶可識曰“花山”。今言“華”如“華實”之“華”者,蓋音謬也。
其下平曠,有泉側(cè)出,而記游者甚眾,所謂前洞也。由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒,問其深,則其好游者不能窮也,謂之后洞。余與四人擁火以入,入之愈深,其進(jìn)愈難,而其見愈奇。有怠而欲出者,曰:“不出,火且盡?!彼炫c之俱出。蓋余所至,比好游者尚不能十一,然視其左右,來而記之者已少。蓋其又深,則其至又加少矣。方是時,余之力尚足以入,火尚足以明也。既其出,則或咎其欲出者,而余亦悔其隨之,而不得極夫游之樂也。
于是余有嘆焉。昔人之觀于天地、山水、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無不在也。夫夷以近,則游者眾;險以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪,異常之觀,常在于險遠(yuǎn),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不隨以止也,然力不足者,亦不能至也。有志與力,而又不隨以怠,至于幽暗昏惑而無物以相之,亦不能至也。然力足以至焉,于人為可譏,而在己為有悔;盡吾志也而不能至者,可以無悔矣,其孰能譏之乎?此余之所得也!
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了解孩子的學(xué)習(xí)情況 每個孩子學(xué)習(xí)情況都不一樣,當(dāng)我們給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班時,要根據(jù)孩子自身學(xué)習(xí)的情況去選擇。果孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差總是跟不上老師的進(jìn)度,那在人多的情況下,老師不可能把每個人都注意到。一堂課下來,孩子對知識的理解
學(xué)校的綜合練習(xí)的內(nèi)容和氛圍,以及對你掌握知識的檢驗,是一個人在校外得不到的.學(xué)習(xí)主要靠自己看書,做題,重要的是不斷總結(jié),思考,上課專心聽講,就夠了.如果想彌補(bǔ)知識上的漏洞或解決知識中的某類問題,可以適當(dāng)找有經(jīng)驗的家教,重點(diǎn)解決.不宜完全離開學(xué)校.即使半年沒上學(xué)的藝術(shù)生,三月份回來,我也鼓勵他們在校學(xué)習(xí),自己時間上多付出.余于仆碑,又以悲夫古書之不存,后世之謬其傳而莫能名者,何可勝道也哉!此以是學(xué)者不能以不深思而慎取之也。
四人者:廬陵蕭君圭君玉,長樂王回深父,余弟安國平父、安上純父。
至和元年七月某日,臨川王某記。
《游褒禪山記》創(chuàng)作靠山本文是王安石在公元從舒州通判任上告退,在回家的路上游覽了褒禪山,三個月后以追憶的形式寫下的。后()罷相。他掉臂守舊派否決,起勁推行新法。提出“天變不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”的看法,這與本文的看法也有相似的地方。
本文寫于宋仁宗至和元年(七月某日,是作者與他的兩位同伙和兩個胞弟同游褒禪山后所寫。這是一篇記述與議論相連系的散文,與一樣平時游記差異,獨(dú)具特色。
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